Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com
esta aula
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Desenvolver o senso crítico;
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Estimular o hábito de leitura e a produção textual;
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Contribuir para a socialização e o resgate de sua autoestima:
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Despertar a autonomia na tomada de decisões e de suas escolhas;
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Valorizar a sua produção artística e cultural;
·
Estimular a criatividade e a capacidade de produzir e de apresentar um
trabalho de pesquisa de sua autoria;
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Colaborar para a sua desinibição;
·
Estimular a fixação dos conteúdos sistematizados trabalhados em sala de
aula de uma forma diferente e divertida.
Duração das atividades
Aproximadamente 150
minutos; 3 (três) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados
pelo professor com o aluno
·
Grécia Antiga
Estratégias e
recursos da aula
O professor deverá levar um
aparelho de som ou um televisor com DVD para a sala com CDs ou DVDs com
Karaokês ou jingles comerciais, para utilizá-los durante a
fase de sensibilização da turma sobre o que são "paródias".
Na falta desses recursos,
pode recorrer a propagandas impressas, televisivas, cartazes ou trailers de
paródias cinematográficas, além de material de apoio como letras de música,
poesias ou cordéis.
A utilização de paródias em sala de aula requer uma grande dose de
doação e de comprometimento por parte do professor que deve encarar com
seriedade esta tarefa, respeitando a faixa etária e o grau de maturidade de sua
clientela, tomando cuidados especiais para que tal atividade não se perca no
vácuo e transforme-se apenas em uma mera terapia ocupacional. Nesse sentido, é
necessário que antes de tudo exista um período de sensibilização da turma, onde
o professor deve construir juntamente com seu aluno um conceito comum
sobre o que o mesmo entende por paródia.
1ª Aula:
Recite uma curta paródia
musical utilizada em algum comercial ou em alguma campanha política bastante
popular. Em seguida, pergunte aos alunos o que acharam disso e se eles sabem o
que foi isso que você acabou de apresentar. Escreva as respostas na lousa,
estimule-os a criar um conceito próprio e depois explique que aquele foi um
exemplo prático do que é uma paródia.
Agora introduza por meio de uma exposição sonora ou audiovisual exemplos concretos (jingles musicais, comerciais de TV, trailers de filmes, etc.) do que vem a ser uma paródia e de como são utilizadas no cotidiano, principalmente no meio publicitário.
Certifique-se de que todos entenderam do que se trata uma paródia, antes de seguir em frente. Veja uma pequena descrição:
"A paródia é uma recriação de um texto, geralmente célebre, conhecido, uma reescritura de caráter contestador, irônico, zombeteiro, crítico, satírico, humorístico, jocoso.
A paródia constrói, assim, um percurso de desvio em relação ao texto parodiado, numa espécie de insubordinação crítica, cômica." (Guia de produção textual da PUCRS)
Sua utilização em sala de aula permite, portanto, o desenvolvimento do senso crítico do aluno e pode vir a ser aplicada como estratégia de ensino em qualquer série ou disciplina, pois seu uso pode ser facilmente adequado a qualquer tipo de conteúdo.
2ª Aula:
A partir daí, divida a turma
em grupos de quatro ou cinco membros e promova um momento de descontração,
fazendo um curto concurso de Karaokê. Dependendo da faixa etária, o professor
poderá escolher que gêneros ou ritmos são mais apropriados para se trabalhar
com os alunos. Lembre-se que esta etapa visa não apenas a descontração e a
desinibição da turma, mas para demonstrar a eles que a paródia tem certos
elementos a serem seguidos em sua construção. Até cantigas de roda são ótimas
para exemplificar a questão do ritmo, da repetição de expressões, das rimas,
etc
O professor pode ainda antes
de solicitar a execução da atividade, recorrer ao uso de letras de músicas, de
poesias ou da Literatura de Cordel como auxílio para se trabalhar a questão da
métrica poética. Além disso, os exemplos anteriormente citados propiciam uma
parceria interdisciplinar com outros colegas (Artes, Literatura e Língua
Portuguesa), o que enriqueceria em muito a elaboração e a apresentação final
desses trabalhos.
3ª Aula:
Antes de ministrar a
atividade utilizando-se das paródias, pode ser apresentada essa animação sobre
a Grécia Antiga como forma de reforçar o conteúdo que será o objeto de produção
para as mesmas. Clic no link a seguir e veja a animação:
Em seguida, solicitar que
cada grupo produza uma paródia, tendo como tema um dos assuntos trabalhados em
sala sobre a Grécia Antiga: História, Mitologia, Literatura, Jogos
Olímpicos, Teatro e demais legados culturais.
O professor deve sugerir as formas e possibilidades de que essa atividade possa vir a ser executada, pois a associação da paródia apenas vinculada ao estímulo musical pode inibir parte da turma que não se considere apta em princípio para tal proeza.
OBS: A paródia é uma representação crítica, satírica e bem-humorada e, portanto, além da versão musical, podem ser apresentadas sobre a forma de dramatização, de produção textual (poesia ou jogral), de curtas metragens, de ilustrações (Histórias em Quadrinhos, Tiras, Charges ou Cartum), do uso de fantoches ou por qualquer outro meio que os alunos possam vir a sugerir.
É possível que os alunos,
inicialmente, demonstrem alguma insegurança e até mesmo resistência à execução
da atividade. Por isso recomendamos o uso inicial do Karaokê, para que a turma
encare essa experiência de uma forma lúdica e prazerosa, possibilitando dessa
forma a desinibição gradual dos alunos, requisito indispensável para que tal
atividade obtenha o êxito esperado.
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Para finalizar a aula, estipule um prazo (uma ou duas semanas) para que as suas produções sejam apresentadas, criando assim um momento de culminância e de socilização dos trabalhos entre os alunos.
Para finalizar a aula, estipule um prazo (uma ou duas semanas) para que as suas produções sejam apresentadas, criando assim um momento de culminância e de socilização dos trabalhos entre os alunos.
Caso a sua escola possua um laboratório de informática, os alunos podem ser estimulados a produzir uma pesquisa on-line, tanto para reforçar os subsídios sobre o tema escolhido, como sobre a forma de apresentação do seu trabalho.
O professor pode ainda promover uma navegação dirigida especificamente para os endereços eletrônicos que possuam exemplos audiovisuais de paródias. Nesse sentido, o YouTube (www.youtube.com), possui uma extensa galeria de vídeos sobre o tema.
Indicar filmes que parodiam clássicos do cinema também é uma boa forma para incentivar os grupos que optarem por dramatizações ou apresentações por meio de fantoches. Acesse o UOL Tecnologia (http://tecnologia.uol.com.br) e veja uma seleção de versões curtas com um minuto de duração cada.
Um site que pode ser sugerido para os alunos que quiserem fazer versões musicais ou até mesmo para o professor incrementar a sua aula é o CANTE(www2.uol.com.br/cante/inicio.htm). Nele existem vários programas que podem ser utilizados e baixados gratuitamente. Dentre eles, o Cante, Paródia!(www2.uol.com.br/cante/pparodia.htm), que facilitará o trabalho dos futuros compositores.
Avaliação
O professor poderá avaliar o
aluno através da observação de seu desempenho individual ou em grupo durante
todo o processo de produção e execução da atividade, analisando quais foram as
competências desenvolvidas satisfatoriamente, além do nível de domínio
adquirido sobre o assunto estudado
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12877
ALUNA:
Elisângela da Silva Almeida
